吉桂凤代表：将校外优质资源导入校内服务体系

记者 丁茜茜 吴琼

全国人大代表、泰州市海陵区教师发展中心研训员吉桂凤发现，推动“双减”进一步走深走实，不断提高人民群众的教育满意度，还有不少问题需要着力解决。

根据江苏某地一项对14万学生、家长和教师的调查数据，近八成家长在支持“双减”政策的同时，表达了“负担减了质量得不到保障”的担心。吉桂凤认为，家长短视化、功利化的教育观念亟须转变，政策支持和经费保障能力也亟待提升。例如，各地普遍面临教师结构性缺编问题，不少学校音体美等“小学科”教师仅能勉强维持正常教育教学，而按现行编制管理政策，难以补充所需教师。

“‘双减’最根本的出路是把学校办好、把学生教好。”吉桂凤建议，将课后服务经费纳入各级政府财政刚性支出，保障课后服务教师合理取酬；根据学生规模和“双减”背景下的教育教学需要，适当增加科技、体艺、心理健康等教师编制；大力推进义务教育优质均衡县（市、区）创建工作，深化教育集团化办学，加快缩小城乡、区域、学校间教育水平差距；加快探索校外优质培训资源导入“5+2”校内服务体系的实施路径，推动各地尽快建立遴选引入、评估退出机制，满足学生多元化发展需求。

吉桂凤表示，走出“短视化、功利化”教育的困境，关键在全社会要形成正确的成长观、发展观和人才观，建议各地尽快出台深化新时代教育评价改革实施方案，实施区域、学校、教师三个层面的教育教学质量新型评价机制。

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