环球热门:​江东时评 | 上好劳动课需加强师资力量建设

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从今年秋季开学起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。劳动教育如何受欢迎、有效果，是许多中小学面临的共同挑战，专业师资力量的短缺更是亟待解决的燃眉之急。

自从上半年教育部发布《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》以后，我省不少中小学校已闻风而动，因地制宜，因时制宜，设计出富有特色的劳动技能课程。有的把厨艺搬到了教室里，有的把学生领到了田间地头，收纳、洗衣服、垃圾分类、手工制作等也都成了劳动课的教学内容。但在看似热闹的背后，各家学校无不面临着没有专业师资的尴尬。有的劳动课老师是“半路出家”，临时从其他教研室抽调；有的则是聘请了社会上的农技师、厨师“临时客串”；还有的干脆找了录像视频来“救场”……这不仅让劳动课的效果大打折扣，也严重影响了课程的条理性和系统性。

目前，我省绝大多数中小学校都没有专门的劳动技能教研室，专业的教师人数更是几乎为零。而师范院校也普遍没有设置劳动技能教育专业，期望引进科班的老师也几乎没有可能。要想补齐劳动课专业师资这块短板只能靠学校自己“八仙过海，各显神通”。

过去也有过开设新课程的经历，比如自然、常识、道德与法律等等，也曾遭遇过师资短缺的问题，当时的解决办法都是通过集中培训、进修的方式逐步化解，而且实践证明也非常有效、非常实用。面对劳动课专业师资缺乏的难题，其实也可以如法炮制，由教育主管部门组织，对各学校的“准劳动课教师”进行统一培训，通过制订教学计划、规范教案编写、观摩优秀课程等等快速提升带教水平，并且明确目标、统一思路，通过不断的探索，为不同年龄段的孩子量身定做最科学的劳动课，打造一批劳动课精品课程。此外，建议有条件的师范院校尽快开设劳动技能师范专业，或者由师范院校牵头，联系农学、林学、旅游等院校联合培养相应的教师人才，争取早日从源头上解决劳动课师资短缺的难题。

（胡波）

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